Bližší informace o jednotlivých akreditovaných vzdělávacích akcích a možnosti přihlášení najdete v přiloženém souboru.
Vzdělávací program je zaměřen na získání odborné kvalifikace vychovatel. Cílem studia je získání základních kompetencí v oblasti pedagogiky a psychologie, které podmiňují výkon činnosti vychovatele. Vzdělávací program je určen pro zájemce o získání odborné kvalifikace podle § 16 odst. 1 písm. d) Zákona č. 563/2004 Sb. k výkonu činností vychovatele ve školách a školských zařízeních. Kritérium výběru účastníků: dosažené vzdělání vyšší odborné (DiS.) Studium je v souladu se standardy MŠMT, bude organizováno prezenční formou ve třech modulech v rozsahu 80 vyučovacích hodin výuky. Výuka tří modulů a jejich tematických okruhů bude rozložena do dvou semestrů studia.
Vzdělávací program je zaměřen na získání odborné kvalifikace pedagog volného času. Cílem studia je získání základních kompetencí v oblasti pedagogiky a psychologie, které podmiňují výkon činnosti pedagoga volného času. Vzdělávací program je určen pro zájemce o získání odborné kvalifikace podle § 17 písm. d) a f) a g) Zákona č. 563/2004 Sb. k výkonu činností pedagoga volného času. Kritérium výběru účastníků je dosažené vzdělání středoškolské. Studium je v souladu se standardy MŠMT, bude organizováno prezenční formou ve třech modulech v rozsahu 80 vyučovacích hodin výuky. Výuka tří modulů a jejich tematických okruhů bude rozložena do dvou semestrů studia.
Absolvent studia získá znalosti a dovednosti v oblasti pedagogiky, didaktiky a psychologie, které jsou nezbytnou součástí odborné kvalifikace pedagogického pracovníka. Znalosti a dovednosti získané studiem pedagogiky umožní absolventům kvalifikovaný výkon pedagogické praxe. Studium pedagogiky je určeno pro učitele odborných předmětů střední školy, pro učitele praktického vyučování střední školy, pro učitele odborného výcviku střední školy, pro učitele uměleckých odborných předmětů v základní umělecké škole, střední škole a konzervatoři a pro učitele jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky. Studium je v souladu se standardy MŠMT, bude organizováno ve dvou modulech v rozsahu 120 vyučovacích hodin výuky. Výuka obou modulů a jejich tematických okruhů bude rozložena do dvou semestrů studia.
Přihlášky do 30.6.2013. Předpokládaný nástup 1.8.2013.
Projekt Pospolu se snaží vytvářet spolupráci škol a firem. Jde o koncept kooperativního modelu odborného vzdělávání a obecně aplikovatelných modelů spolupráce škol a zaměstnavatelů. Sledujte stránky uvedené níže!
Obsah a průběh studia: Studiem pro ředitele škol a školských zařízení získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti řízení škol a školských zařízení, v oblasti řízení a rozvoje lidských zdrojů, včetně ochrany zdraví, které jsou kvalifikačním předpokladem pro výkon funkce ředitele školy a školského zařízení. Absolvováním tohoto akreditovaného studia splní ředitel školy podmínku pro výkon funkce, jak ukládá § 5, odst. 2, zákona č. 563/2004 Sb. Studium je v souladu se standardy MŠMT ČR, bude organizováno ve 4 modulech v rozsahu 100 hodin výuky prezenční formou a 20 hodin odborné praxe na vybraných školách a školských zařízeních. Součástí studijního programu je doporučené samostudium. Za tímto účelem obdrží každý z účastníků studijní materiály a doporučení na literaturu. Po absolvování výuky ve všech modulech budou účastníci studia absolvovat odbornou praxi ve vybraných školách nebo školských zařízeních.
Masarykova univerzita v Brně, Filozofická fakulta, nabízí akreditované kvalifikační studium pro ředitele a výchovné poradce základních a středních škol.
V níže uvedené příloze naleznete informaci o školení - práce s meřícím systémem Vernier pořádaném Gymnáziem Matyáše Lercha v Brně. Více informací v přiloženém letáku.
Čtyři české dobrovolnice – Dorka, Klára, Pavlína a Petra – vyrazily s podporou vysílající organizace SVČ Lužánky do partnerských organizací v Polsku a na Slovensku. Petřin projekt byl zaměřený na práci s dětmi ve slovenské lesní školce a v ekokroužku, kde na začátku pomáhala vedoucí a na konci už sama připravovala a vedla aktivity. Postarat se ale musela i o praktický chod ekocentra (pomáhala napsat žádost o grant i nasekat dřevo na topení). Pavlína asistovala školákům v Polsku s výtvarnými aktivitami, Klára romským dětem na Slovensku zpestřovala hodiny angličtiny. Vedla neformální anglickou konverzaci pro žákyně devátých tříd v kavárně i kurz pro dospělé romské ženy. Pomáhala s volnočasovými aktivitami pro děti s poruchami chování. Dorka pracovala v čajovně na těšínském zámku. Naučila se připravovat různé druhy čaje a vedle toho spolupracovala s dalšími zahraničními dobrovolníky na prezentacích interkulturních témat pro mladé lidi i širokou veřejnost.
JM ŠKOLY | portál o školství v Jihomoravském kraji | © 2007 - 2022 Vzdělávací institut pro Moravu | Zásady zpracování osobních údajů
realizace dat